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　　有位妈妈就反映说，前几天，自己上二年级的孩子跟小伙伴玩上课的游戏，孩子拿着作业本严肃指责小伙伴作业不认真，做错了好多题。

　　一开始妈妈只是觉得很好笑，但后来无意翻看孩子作业本，发现作业本上确实有好多错题，自己竟因为工作忙，疏忽了对孩子的作业检查。

　　文章开头的一幕，其实是女儿在学校挨训的情景再现，不过我们及时察觉，进行了心理疏导与教育。

顺水推舟，课堂来反转

　　既然孩子执意要教你“a o e”，那就不妨听听他怎么讲，不要总是一味“嗯嗯哦哦”地应付。

　　比如，适时以一个谦虚的学生口吻问一句“老师我没听懂，念这个拼音的时候嘴型是怎样的？”如果孩子答上来了，说明孩子课堂效率还可以。如果没有呢？估计“小老师”自己也会觉得很没面子，这时候家长再适时引导，其实也就相当于复习了功课。

　　这样的方式，应该比一般耳提面命式的辅导效果好得多。

　　游戏，伴动物而生，随人类而造。无论在动物界还是在人类社会，游戏一直发挥着着近似“实战演习”的重要作用。关注孩子的不同游戏行为，也就是关注孩子的成长过程。